Консультация для педагогов на тему:

«Круги Луллия» в логопедической работе.

 

         Значимость речи в жизни современного человека трудно переоценить. С ее помощью мы общаемся друг с другом, познаем мир. Речь является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации. Она связана с познанием окружающего мира, развитием сознания и личности в целом.

      В настоящее время количество дошкольников с речевыми нарушениями постоянно растет. На сегодняшний день проблема развития речи у детей дошкольного возраста является одной из самых актуальных. Нарушения речи у детей разнообразны по выраженности, симптоматике и структуре: бедный словарь, выраженные нарушения слоговой структуры, множественные аграмматизмы, трудности построения высказывания. Дети-логопаты в большинстве своем имеют низкую познавательную активность, у них снижена скорость развития мыслительных операций, внимания и памяти.

      Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, речевой среды способствующей возникновению желания активно развивать свою речь и участвовать в речевом общении. Самая близкая, доступная и увлекательная деятельность дошкольников - игра. Между игрой и речью существует двусторонняя связь: с одной стороны речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой сама игра совершенствуется под влиянием и обогащением речи.Игра - универсальное средство, помогающее педагогу наладить контакт с ребенком, привлечь его внимание, сделать проставленные задачи решаемыми, а обучающий процесс превратить в увлекательное и радостное событие.

     На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей. Хотелось бы остановиться свое внимание на игровой методике «Круги Луллия». Данная методика – это игры на основе кругов Луллия (Идея вращающихся центрических разновеликих кругов впервые возникла в 13 веке) и разнообразных картинок, которые можно многопланово использовать при решении задач развития речи у дошкольников, мыслительных процессов и развития творческого потенциала.

     Конструкция кругов Луллия настолько проста, что позволяет свободно использовать их в детском саду. На стержень нанизываются два - три круга разного диаметра. В верхней части стержня устанавливается стрелка. Все круги разделяются на одинаковое количество секторов (4-8). На них располагаются предметные картинки на звуки (из логопедического лото), символы звуков, схемы позиционного анализа слов, звуковые схемы слов, буквы (для читающих детей). Круги и стрелка свободно двигаются. Любой желающий может получить разные комбинации картинок, расположенных на секторах, и объединить, казалось бы, несовместимые признаки объектов. Дети выявляют и разрешают противоречия, что является ключом к творческому мышлению.

     Круги Луллия вносят элемент игры в занятие, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу, но в то же время помогают корригировать различные аспекты речевой деятельности, а именно:

• развивать фонематические процессы;

• уточнять и активизировать словарный запас;

• совершенствовать слоговую структуру слова;

• автоматизировать звуки речи;

• формировать структуру предложений;

• совершенствовать развитие связной речи.

• ​

   Работа с «Кругами Луллия» ведется:

• на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях

• на занятиях по развитию речи

• игровой деятельности вне занятий

• в самостоятельной деятельности детей.

 

Можно выделить этапы участия логопеда (воспитателя) в играх на «Кругах Луллия»:

• логопед (воспитатель) непосредственно участвует в игре. Предлагает ее, рассказывает правила, ее развитие, окончание, распределяет участие, помогает оформить ее словесно;

• логопед (воспитатель) косвенно воздействует на поведение и речь детей, участвуя в играх на второстепенных ролях. Дети выбирают ведущего, устанавливают очередность в игровых действиях, и оформляют результат игры в речи;

• логопед (воспитатель) осуществляет общий контроль на занятии или в свободной игровой деятельности. Дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру, сопровождая ее высказываниями и используя речевые умения и навыки, полученные в ходе коррекционной логопедической работы.

• логопед (воспитатель) осуществляет обучающее руководство речевыми играми и создает условие для проявления речевой активности детей, углубления и расширения их игровых интересов, для усвоения навыков произвольного поведения и воспитания правильной речи.

      Круги Луллия можно многопланово использовать при решении задач развития речи у дошкольников с ОНР и ФФНР. Используя лишь несколько кругов, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнение к проводимой игре.

1. Игры на закрепление произношения поставленных звуков в речи направлены на закрепление правильного произношения какого-либо звука в зависимости от коррекционных задач.

2. Игры, совершенствующие звуковую сторону речи и обучение грамоте направлены на совершенствование навыков звукового анализа, развитие фонематического слуха и восприятия, на развитие звукового анализа слов и связи с буквой.

3. Игры на формирование лексико-грамматических категорий направлены на совершенствование лексико- грамматического строя речи; закрепление навыка словообразования и словоизменения; расширение и активизацию словаря, закрепление навыка дифференциации практического употребления предлогов.

4. Игры на развитие связной речи направлены на совершенствование навыка речевого общения; закрепление навыка формирования самостоятельного высказывания, развитие речевого творчества; формирование навыка сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности.

    Эффект игры огромен – познание языка и мира в их взаимосвязи, развитие творческого мышления и воображения, обогащение словарного запаса и многое другое.

Выполняя игровые задания на кругах Луллия, дети:

• не замечают выполнения задач интенсивного обучения, которые ставит педагог;

• легко переносят полученные знания в новые условия;

• овладевают коммуникативными навыками и навыками социализации.

    Таким образом, наряду с традиционными методами, игровая методика «Круги Луллия помогает совершенствовать речевые навыки по автоматизации звуков в речи, пополнять активный словарь и формировать содержательность, логичность, точность в высказываниях детей. Одновременно повышается интерес к занятию, предоставляя возможность проявления интеллектуальной инициативы и способности к творчеству каждого ребенка, совершенствуя такие ценные психические процессы, как мышление, речь, внимание, память, воображение.